Школа живет под руководством Церкви, оценивая всю свою жизнь и. включают большое количество заданий, развивающих нестандартное мышление, выставки детских работ с участием учеников подготовительной группы.. Парамоновой, « Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей».
Наполняемость общеобразовательных классов и групп устанавливается в проводить занятия с отстающими для дальнейшего повышения качества мер по обеспечению преемственности ДОУ - начальная школа – шко ла 2 личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной.
У детей подготовительной к школе группы рекционно- развивающие мероприятия, на которых осуществляется развитие языковой системы. Индивидуальная работа с детьми на занятиях по закреплению пра-. ла ». 2. Составление описательного рассказа о жи- вотном (заяц, кошка, лиса, белка). 3.
Создания обогащенной эколого- развивающей среды, содержания и методов в работах детских психологов (АБЗапорожец, КЫЛоддьяков, ЛА. и исследования, выполненные под руководством СННиколаевой эколого- педагогические технологии для детей разных возрастных групп (от 2-х до 7- ми лет).
Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2009 году материалы к обсуждению на августовских совещаниях педагогов в 2009 г. «Основные проблемы реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Ставропольском крае» Уважаемые коллеги! Во исполнение перечня поручений Президента Российской Федерации по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской "Федерации 2008 года Министерство образования и науки Российской Федерации, министерство образования Ставропольского края организует работу по реализации инициативы «Наша новая школа». Материалы по проекту инициативы обсуждались: на Всероссийском совещании руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования; на Совете при Министре образования и науки Российской Федерации; на Всероссийском педагогическом собрании в Уральском государственном горном университете; в «Учительской газете» (статья «Утопия или реальность», от 7 апреля 2009 г. № 14); на сеансе видеоконференцсвязи, организованном Фондом поддержки образования (Санкт-Петербург) при участии Гимназического союза России; на брифингах для средств массовой информации; на семинарах, ведомственных комиссиях, конференциях и круглых столах, где уделялось внимание тематике различных аспектов инициативы «Наша новая школа». В целях эффективности августовских педагогических конференций работников образования рекомендуется провести семинары, круглые столы и другие формы организации обсуждений на муниципальном уровне по направлениям президентской инициативы «Наша новая школа», значимым ее аспектам для Ставропольского края. Итоги указанных обсуждений предлагается рассматривать на пленарных заседаниях, проводимых в ходе августовских совещаний. Организацию обсуждений целесообразно проводить с участием представителей: - муниципальных органов управления образованием; - администраций образовательных учреждений и организаций; - профсоюзов; - институтов общественного участия в управлении образованием. В ходе проведения августовского совещания рекомендуется определить комиссию, которая обобщит высказанные идеи и сформирует соответствующие выводы по приоритетам, целям и этапам формирования и реализации инициативы «Наша новая школа». С проектом Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» можно познакомиться на сайте Министерства образования РФ: на сайте Ставропольского краевого института повышения квалификации работников образования: http:// СЕКЦИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОУ А.А.Дробот - Заслуженный учитель РФ, к.п.н., заведующий кафедрой управления образованием Н.В.Походня - методист методического отдела Задачи руководителей ОУ по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Социальный заказ на образовательные услуги как основа модернизации образования. Пути повышения охвата детей предшкольной подготовкой. Проблемы обновления учебных программ и методов обучения на основе компетентностного подхода. Формы и методы внедрения современных образовательных технологий и принципов организации учебного процесса. Приоритетные направления модернизации воспитательной работы и дополнительного образования в современных условиях. Роль общественности и профессиональных объединений в оценке и контроле качества образования на уровне образовательного учреждения. Мониторинг качества образования в школе: практика независимой оценки. Профильное обучение как средство построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Проблемы введения в действие механизма единого государственного экзамена. Роль руководителя в организации инновационной деятельности в образовательном учреждении. Роль новых методов оценивания достижений школьников, отражающих индивидуальные творческие достижения ребенка. Реальные источники укрепления и развития материально-технической базы, жизнеобеспечения образовательного учреждения в современных условиях. Формы и методы работы по укреплению кадрового потенциала образовательных учреждений. Роль руководителя ОУ в создании необходимых условий для развития творческой активности педагогов. Управленческие технологии в работе с педагогическими кадрами. Внедрение здоровьесберегающих, педагогических технологий в образовательный процесс. Расширение общественного участия в управлении образовательным учреждением и оценке качества и востребованности предоставляемых образовательных услуг. Использование цифровых образовательных ресурсов в управленческой деятельности. Совершенствование деятельности по повышению открытости и инвестиционной привлекательности образовательных учреждений. Внедрение системы общественно-профессиональной аккредитации программ непрерывного профессионального образования с учетом требований рынка труда. Проблемы внедрения моделей непрерывного профессионального образования, обеспечивающих каждому человеку возможность формирования индивидуальной образовательной траектории для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста. Пути создания системы региональных и отраслевых центров сертификации профессиональных квалификаций. Пути перехода образовательных учреждений в автономные режимы с бюджетным финобеспечением госзадания. Проблемы перевода учреждений общего и профессионального образования на нормативное подушевое финансирование. Развитие государственно-частного партнерства. Формы и методы учета качества и результативности деятельности педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений при введении НСОТ. Обеспечение доступности качественного образования для обучающихся с особыми нуждами в неспециализированных образовательных учреждениях. Развитие системы работы с одаренными детьми: управленческий аспект. Сетевое взаимодействие как фактор повышения качества образования. Литература Алферова Л.В. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения. Аркти. –М., 2006. Башарина Л.А., Гришина И.В. Организационные технологии управления школой. – Санкт-Петербург, 2002. Бескоровайная Л.С. Настольная книга классного руководителя 8, 9, 10, 11-х классов. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002. Барман П.В., Сиганьков А.А. Разработка и внедрение системы бюджетного управления высшим учебным заведением// Экономика образования, 2005. Бахмутский А.Е. Мониторинг школьного образования. М.: Изд-во МИОО, 2004. Беркалиев Т.И., Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Инновации и качество школьного образования: Научно-методическое пособие для педагогов инновационных школ. СПб.: КАРО, 2007. Боровкова Т.И., Морев И.А. Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004 Гин А. Приемы педагогической техники. - М.: Вита-Пресс, 2002. Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. Технологии управленческой деятельности заместителя директора школы. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. Дереклеева Н.И. Родительские собрания: 1 - 11 классы. - М.: Вербум – М, 2002. Кульневич С.В. Управление современной школой. – М., 2003. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решение, - М., 1999 г. Ковалева Н.В. Экономика образования: итого мониторинга.// Народное образование. 2005. № 10 Лизинский В.М. Директор школы и общественно–педагогическое управление учебно-воспитательным процессом в школе. «Педагогический поиск» М. – 2005 г. Лизинский В.М. Идеи к проектам и практика управления школой. – М., 2000. Лизинский В.М. О методической работе в школе. – М., 2001. Макарова Т.Н. Планирование и организация методической работы в школе. – М., 2001. Макарова Т.Н. Учебный процесс: планирование, организация и контроль. - М., 2003. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие/ Под ред. А. П. Егоршина. – Н. Новгород: НИМБ, 2001. Мишин В. М. Управление качеством: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. Молчанова Т.К., Виноградова Н.К. Составление образовательных программ. - М.: УЦ «Перспектива». 2006. Немова Н.В. Управление методической работой в школе.- М., 1999. Организация внутришкольного контроля за учебным процессом в условиях модернизации образования: Материалы разработки проекта «Внутришкольный контроль за учебным процессом в условиях модернизации образования» / Сост. Лебедев О.Е., Акулова О.В., Писарева С.А. ОИРШ:СПб., 2004. Педсовет: идеи, методики, формы . Составители: Ерофеева Н.Ю. и др. – М. 2000. Петренко А..А. Управление развитием образовательного учреждения инновационного типа. Аркти. - М. 2006. Петрушкина Е., Гребенкина И. Воспитательная система школы в оценке руководителей (по материалам социологических исследований) // Воспитательная работа в школе. – 2003. - № 2. – С. 107 - 110. Погребняк Л.П. Управление образовательным учреждением: организационно-педагогические и правовые аспекты. – М.: Народное образование; Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2002. Погребняк Л.П. Правовое основы функционирования и развития образовательного учреждения: Учебное пособие 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2005. Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2002. Поташник М.М. Методическая работа в школе: организация и управление. - М., 1991. Поташник М.М., Лазарев В.С. и др. Управление развитием школы. - М., 1995. Праздникова Г.З. Готовимся к аттестации: технологии обобщения и описания педагогического опыта. – М.: АРКТИ, 2007. Рожков М.И. Классному руководителю: Учебно-методическое пособие. - М.: Владос, 2001. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М.: Владос, 2001. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации, и эффективности управления УВП. – М., 2005. Е.В. Административная работа в школе. – Ростов-Н/Д.: , 2007. Сборник нормативно-методических материалов по новой системе оплаты труда, Ставрополь, СКИПКРО, 2008. Третьяков П.И. Школа: Управление по результатам.М,- 2004г. Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. – М., 2006. Управление качеством образования: практико-ориентированное монографическое и методическое пособие / Под ред. М.М. Поташника.- М.: Педагогическое общество России. 2000. Федорова Л.А. Инспекционно-контрольная деятельность органов управления образованием. – М., 2006. Федорова Л.А. Нормативно-правовое обеспечение образования. Учебное пособие/Под ред. А.И. Умана .-М., Педагогическое общество России, 2008. Фриш Г.Л. Деловые бумаги руководителя школы. - М.: УЦ «Перспектива», 2004. Шамова Т.И., Шибанова Г.Н. Воспитательная система школы. Учебное пособие, - М, ЦГЛ. 2003. Периодические издания Журнал «Директор школы». Научно-методический журнал. Для руководителей учебных заведений и органов образования. - М.: Издательская фирма «Сентябрь» (Издается с 1993 г.) Журнал «Завуч». Научно-практический журнал для администрации школ. – М.: Центр «Педагогический поиск» (Издается с 1998 г.) Журнал «Лидеры образования». М.:Фонд поддержки российского учительства (Выходит ежемесячно, кроме июня и июля. Издается с 2001 г.) Журнал «Стандарты и мониторинг в образовании». Научно-информационный журнал М.: Изд-во «Русский журнал» (Издается с 1998 г.) Газета «Управление школой». Еженедельная методическая газета для школьной администрации. - М.: Издательский дом «Первое сентября». Оплата труда и отпуска работников образования. Справочник. – М.: ИФ «Образование в документах», 2003. Платные услуги образовательного учреждения. Справочник. – М.: ИФ «Образование в документах», 2001. Платные услуги образовательного учреждения. Справочник. – М.: ИФ «Образование в документах», 2003. Электронные ресурсы Система федеральных образовательных порталов // http://www.edu.ru/db/portal/sites /portal_page.htm Российский общеобразовательный портал // http://www.school.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» // http://ru МО РФ. Федеральное агентство // http://www.ed.gov.ru/prof-edu/ Сайт Министерства образования // http://mon.gov.ru/structure/minister/ Инновационная образовательная сеть «ЭВРИКА» // http://www.eurekanet.ru/ Профильное обучение в старшей школе // http://www.profile-edu.ru/ Дистанционная поддержка профильного обучения // http://edu.of.ru/profil/ Учитель.ru //http://new.teacher.fio.ru/15 Информационно-коммуникационные технологии в образовании // http://ict.edu.ru/lib/ Портал поддержки ЕГЭ // http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp http://www.vestnik.edu.ru/ Объединение педагогических изданий "Первое сентября" // http://www.1september.ru/ ru/main-slow.htm Chem.net Россия (портал) // http://www.chem.msu.su/ Электронная библиотека // http://www.chem.msu.su/rus/elibrary/ Всероссийский школьный портал // http://www.schoolbase.ru/articles/item/ximiya Сетевое объединение методистов // http://dictionary.fio.ru/subject.asp?id=10000755 Фестиваль педагогических идей // http://festival.1september.ru/subjects/4/ ЦОР // СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ О.Н. Хижнякова - зав.кафедрой начального образования Н.А. Козырева - методист методического отдела Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения и учебный процесс. Обновление содержания образования. Новое поколение образовательных стандартов. Развитие профессионально значимых качеств личности учителя начальной школы в свете требований президентской инициативы «Наша новая школа». Сетевое взаимодействие как инструмент профессионального развития учителей начальных классов. Система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в начальной школе. Организация творческой деятельности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности. Исследовательская деятельность школьников как условие оптимизации образования в начальной школе. Организация учебного сотрудничества младших школьников. Компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности учителя начальной школы. Коммуникативная культура как условие эффективности образовательного процесса в начальной школе. Предшкольное образование в преемственности с начальной школой как стратегическое направление развития образования России. Информационные и коммуникационные технологии в деятельности учителя начальных классов. Современные педагогические технологии на уроках в начальной школе. Здоровьеукрепляющие технологии как фактор эффективного взаимодействия участников образовательного процесса. Литература Акулова О.В., Писарева С.А., Пискунова Е.В., Тряпицына А.П. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя / Под общ. Ред. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – 290 с. Гаспаришвили А.Т., Ионов А.А., Рязанцев В.В., Смоленцева А.Ю. Учитель в эпоху перемен. – М.: Логос, 2006. Доклад о развитии образования в РФ, 2006. Землянская Е. Н. Учебное сотрудничество младших школьников на уроке. //Начальная школа .- 2008.-№1. Концепция общероссийской системы оценки качества образования // Вестник образования в России. – 2007. - № 15. – С. 18 – 29. Костышина О. Н. Творческая самореализация младшего школьника. //Начальная школа. -2008.- №1. Котова С.А., Граничина О.А., Савинова Л.Ю. Начальное образование в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: российское видение: Рекомендации по результатам научных исследований / Под ред. Акад. Г.А. Бордовского. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 101 с. Младший школьник: проблемы воспитания в семье и образовательном учреждении. //Начальная школа №5, 2008. Мониторинг учебно-предметных компетенций в начальной школе / Под ред. П.Г. Нежнова, Б.И. Хасана, Б.Д. Эльконина. – М.: Университетская книга, 2007. – 112 с. Павлова С.А., Трофимова Р.Я. Информационно-технические средства обучения в начальной школе. //Начальная школа. -2001.- №4. Предшкольное образование. Сб. программно-методических материалов.- М.: Издательство «Баллас», 2007. Приоритетные направления развития образовательной системы РФ // Образование в документах. – 2005. - № 23. – С. 21 – 28. Сайт РАО Сайт Учительской газеты//http://www.ug.ru Сборник нормативных документов./Э.Д. Днепров -М.: Дрофа, 2007. Смолкина Е. В. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в общеобразовательном пространстве. //Начальная школа. -2007.- №2. Севрук А.И., Юнина Е.А. Мониторинг качества преподавания в школе; учебное пособие. – М.; Педагогическое общество России, 2005. – 144 с. Становление общероссийской системы оценки качества образования // Вестник образования России. – 2007. - № 14. – С. 46 – 51. Тимофеева В. П. Исследовательская работа в начальной школе.//Начальная школа.- 2008.- №2. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания / Под общ. Ред. Л.И. Семенной. – М.: Бонфи, 2002. – (толерантность: объединяем усилия). – Т. 1. / Сост. Е.А. Генике, Е.А. Трифонова. – 239 с. Федеральная целевая программа развития образования на 2006 – 2010 годы. – М.: Правительство РФ, 2005. Чиндилова О. В. Рекомендации по реализации предшкольного образования.// Начальная школа плюс До и После.- 2008.- №1. Ямалтдинова Д. Г.Организация самостоятельной деятельности учащихся. //Начальная школа.- 2008.- №2. СЕКЦИЯ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Литвинова Р.М. – зав. кафедрой дошкольного образования Для руководителей: Культурные и образовательные потребности практических работников дошкольных учреждений. Приоритетные направления модернизации современного дошкольного образования в ХХ I веке. Внедрение вариативных форм организации предшкольного образования в соответствии с социальным заказом общества. Создание современной предметно-развивающей среды для организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания детей в образовательных учреждениях. Сочетание традиций и инноваций в модернизации дошкольного воспитания. Проблема готовности руководителей и педагогов дошкольных учреждений к реализации современной модели дошкольного образования. Проблемы раннего развития детей в современном дошкольном учреждении. Реализация интерактивных образовательных технологий как фактор повышения качества подготовки педагогов в дошкольных учреждениях. Развитие экстрафункциональной компетентности руководителя дошкольного учреждения. Коммуникативная культура руководителя дошкольного учреждения – показатель оценки качества дошкольного образования. Психология управленческого труда руководителя. Компьютеризация дошкольного учреждения как фактор развития новых форм повышения квалификации руководителей и педагогов. Дистанционное обучение – средство современного очно-заочного обучения руководителей и педагогов. Информационное обеспечение как основа современного управления дошкольным учреждения. Особенности анализа результатов работы в современном детском саду. Информационно-компьютерная компетентность руководителя дошкольного учреждением. Адаптивное дошкольное образование: проблемы и перспективы развития. Продвижение образовательных услуг как фактор развития образовательного процесса. Инновационные направления дошкольного и начального образования на современном этапе. Сущность и специфика профессионально-творческой компетентности педагога как условие эффективности педагогического труда. Система дошкольного образования как фактор улучшения демографической ситуации в городе, районе. Для воспитателей: Современное общество и социально-личностное развитие ребенка дошкольного возраста. Национально-этнические особенности воспитания детей в детском саду Психолого-педагогические механизмы воспитания ранней позитивной социализации дошкольников Патриотическое воспитание детей средствами региональной культуры в семье и детском саду. Содержание образовательной области «Региональная культура для детей дошкольного возраста». Формирование речевого общения дошкольников средствами разных видов искусств. Коммуникативная культура взаимодействия воспитателей, детей и родителей в дошкольном учреждении. Методологическая культура педагога-исследователя дошкольного учреждения. Воспитание полотипических черт личности у детей дошкольного возраста. Активные формы обучения, обеспечивающие развитие базовых способностей детей. Метод проектов как средство воспитания ребенка-исследователя в дошкольном учреждении. Обучение детей старшего дошкольного возраста компьютерной грамотности. Планшет-технологии в современном дошкольном учреждении. Компьютерная грамотность воспитателя – основа успешности современного педагога дошкольного учреждения. Интерактивные формы работы с детьми дошкольного возраста как фактор развития интеллектуальных и коммуникативных способностей детей. Содержательно-целевые направления развития детей дошкольного возраста средствами познавательно-речевой деятельности. Предметно-практическая деятельность дошкольников как основа развития интеллектуальных способностей. Современные подходы к формированию художественно-эстетических потребностей у детей дошкольного возраста. Дошкольный и младший школьный возраста как этапы личностного развития ребенка. Развитие творческого потенциала ребенка в процессе исследовательской деятельности. Литература: Гребенев И.В. Сущность педагогической технологии. Журнал «Педагогика» №2, 2008г. Григорчук Т., Бурхаев Д., Сардаров А. Научись управлять людьми. Ростов-на-Дону.2008.-254с. Доронова Т.Н. Играют взрослые и дети. М. Линка-Пресс.2006.-202с. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие. М. Просвещение. 2008.-189с. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М. Академия. 2008.-189с. Едакова И.Б. Оценка качества дошкольного образования. Журнал «Управление ДОУ» №1, 2008г. Козырева О.В. Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников.М. Просвещение. 2008. Костюк М.Е. Риторика для дошкольников. М.Просвещение.2008.-127с. Комарова Е.С. Я руковожу детским садом. М. Просвещение.2008.224с. Кузнецова Е.А. Управление инновациями в ДОУ. Журнал «Управление ДОУ.» №2, 2008г Кучмаева О.В. Мониторинг воспитательного потенциала семьи. Марыганова Е.Г. Журнал «Педагогика» №3,2008г. Миронычева С.Ю. Новые подходы к организации физкультурных занятий Журнал «Управление ДОУ» №2, 2008г. Литвинова Р.М. Предшкольная подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе. С. 2008. 244с. Литвинова Р.М., Зеленская В.А. Коммуникативная культура руководителя образовательного учреждения. С. 2007.220с. Литвинова Р.М. Интерактивные формы работы с кадрами. С. 2008.-180с. Панфилова А.П. Тренинг педагогического общения. М.Академия.2006.-336с. Стожарова М.Ю. Предшкольное образование: модели и реальность. Ростов-на-Дону. 2008.221с. Примерное положение о группе преддошкольного образования детей старшего дошкольного возраста Журнал «Управление ДОУ» №1, 2008г. Песняева Н.А.Денякина Л.М Предшкольное образование. «Методист» №1, 2008г. Социальная компетентность детей и подростков: тенденции формирования. Ульяновск 2002г. Реализация национального проекта «Образование». Журнал «Управление ДОУ» №2, 2008г. Управление инновациями в ДОУ. Журнал «Управление ДОУ» №2.2008г. Вхождение ребёнка предшкольного возраста в систему Российского образования. Журнал «Управление ДОУ» №1, 2008г. Методические рекомендации по апробации моделей образования детей старшего дошкольного возраста, журнал «Справочник руководителя ДОУ» №5, 2007г. Урбанович А.А. Психология управления. Минск-Харвест.2004.-639с. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду. – М.: Аркти, 2007. Браткова М. Пути формирования предметных действий у детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 1. – с. 83. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. – М.: Айрис Пресс, 2006. Воробьева И. Развитие интереса к действиям с красками // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 1. – с. 83. Герасимова Л. Формирование ценностного отношения ребенка к здоровью в семье // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 6. – с. 109. Давыдова О.И. Работа с семьей в процессе предшкольной подготовки детей // Начальная школа плюс До и После. – 2008. - № 12. – С. 9-13. Данилина Т.А. Интеграция работы ДОУ с семьей // Управление ДОУ. – 2002. - № 4. Доронова Т.Н. О концепции организации, содержания и методического обеспечения подготовки детей к школе // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 8. – с. 18. 35.Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями Дошкольное воспитание. – 2004. - № 1. 36.Дыбина О. Направленность ребенка на мир семьи в контексте патриотического воспитания // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 2. – с. 3. 37.Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под ред. З.И. Берестовой. – М.: ТЦ «Сфера», 2003. 38.Инновации в российском образовании: Дошкольное образование. – М.: Издательство МГПУ, 2000. 39.Колесникова Т. Воспитание у ребенка раннего возраста потребности быть здоровым // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – с. 83. 40.Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Практическое пособие для руководителей ДОУ, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Часть I. – Ростов н/Д.: Учитель, 2002. 41.Комратова Н. Проектный метод в социокультурном воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 1. – с. 89. 42.Кудрявцев В.П. Дошкольное и начальное образование – единый развивающий мир // Дошкольное воспитание. – 2001. 43.Кукушкина В.Н. Преемственность в работе дошкольного образования и школы // Начальная школа. – 2001. - № 1. 44.Лопашина О.Г. Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы. // Управление ДОУ. – 2002. - № 4. 45.Митрофанова Н. Сказка как средство патриотического воспитания // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 2. – с. 5. 46.Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 11. 47.Назарова В.М. Управление инновационными процессами в ДОУ // Управление ДОУ. – 2005. - № 6. 48.Парамонова Л. «Предшкольник» или «дошкольник»? // Обруч. – 2005. - № 5. 49.Прищепа С.С. Сотрудничество педагогов с семьей // Управление ДОУ. – 2006. – № 3. 50.Русина Е. Личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком: есть ли оно в наших детских садах // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 2. – с. 10. 51.Сафонова О. Дошкольное учреждение: основы управления качеством образования // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 12. 52.Сердюкова О.В. Тренинг эффективного взаимодействия родителя и ребенка // Методист. – 2006. - № 2. 53.Скоролупова О. Образование детей старшего дошкольного возраста как одно из приоритетных направлений в государственной политике в области образования // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 8. – с. 12. 54.Тараданова И. О приоритетных направлениях государственной политики в области дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 8. – с. 8. 55.Третьяк Н. О методических рекомендациях по апробации моделей образования детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 3. – с. 8. 56.Третьяк Н. Методические рекомендации по принятию мер по развитию дошкольного образования в 2007 – 2010 годах // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 11. – с. 6. 57.Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. – М.: Новая школа, 2001. 58.Федорова Л.А. Организация деятельности ДОУ Образование в документах и комментариях. – М.: Астрель, 2003. 59.Честнова Н.Ю. Настольная книга заведующей детского сада. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. 60.Шашкова З.В. Занятия по предшкольной подготовке: Развитие творческого мышления. – М.: Глобус, 2007. 61.Шебеко В. Дошкольный возраст: психомоторная одаренность // Дошкольное воспитание. – 2008. - № 7. – с. 42. 62.Шипунова Т. Предупреждение жестокого обращения с детьми в семье // Социальная педагогика. – 2003. - № 4. – С. 65-74. 63. Яковлева Т.С. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду. – М.: Школьная Пресса, 2007. СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Христова И.Э. – старший преподаватель кафедры гуманитарных дисциплин Современная стратегия образования в преддверии Всероссийского Года учителя. Преподавание русского языка и литературы в контексте проекта «Наша новая школа». О государственном значении изучения русского языка в школе. Профессиональное развитие педагога. Участие в конкурсе как условие повышения квалификации учителя. Представление опыта учителей, получивших Президентский грант. Новые подходы к организации и содержанию традиционных и инновационных форм методической работы учителей русского языка и литературы. Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов в профессиональной деятельности учителя. Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения: концепция, проблемы создания и реализация. Использование информационных технологий в преподавании русского языка и литературы. ИКТ и Цифровые образовательные ресурсы по русскому языку и литературе. Опыт работы с мультимедийным оборудованием и цифровыми образовательными ресурсами на уроках русского языка и литературы. ЕГЭ, другие формы мониторинга, итогового контроля и критерии оценки уровня подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по русскому языку и литературе. Анализ результатов ЕГЭ. Развитие и внедрение эффективных инновационных технологий в образовательный процесс области «Филология» для реализации приоритетного национального проекта «Образование». Создание системы поиска и поддержки одаренных детей, их сопровождения на уроках русского языка и литературы, во внеклассной работе (из опыта работы). Преемственность основных направлений учебной деятельности в преподавании русского языка и литературы (начальная и основная ступени образования). Основные направления адаптации учащихся 5, 10 классов по предмету «Русский язык и литература». Компетентностный подход на уроках русского языка и литературы (из опыта работы). Особенности структуры современного урока русского языка и литературы в рамках компетентностного обучения. Формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой компетенций на уроках русского языка. Воспитание интереса и любви к чтению (мастер-класс). Формирование общекультурной, литературной, ценностно-мировоззренческой, читательской компетенций на уроках литературы (мастер-класс). Проблемы мотивации на уроках русского языка и литературы и пути их решения (из опыта работы). Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы. Опыт преподавания русского языка как неродного в условиях поликультурной среды. Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы. Обзор методических изданий, учебников, учебных пособий, электронных образовательных ресурсов. Литература. Безымянная О.М., Лукьянов С.А. Методика работы над изложениями: авторские тексты, творческие задания, комплексный анализ текста. - М., Глобус. 2006. Гуляков Е.Н. Новые педагогические технологии. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3(С): учебно-методическое пособие / Г.Т. Егораева. - М.: Издательство "Экзамен", 2007. Калугина Е.М. Готовимся к итоговому изложению и к ЕГЭ по русскому языку // Русский язык в школе. – 2007. - № 2. Козырь Е.А. Характеристика приемов технологии РКМЧП // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2009. - №7. Мурашов А.А. Психологические предпосылки речевых ошибок // Русский язык в школе. – 2007. -№ 1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред Е.С. Полат. - М., 2000. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008 (Образовательная система «Школа 2100») Организация внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя / И.Д. Чапыгин, Н.А. Герасименко, Н.Г. Ильинская и др. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. Поташник М.М., М.В. Левит. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология): Методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2006. Русский язык. 5-9 классы. Изучение речеведческих понятий: конспекты уроков, измерительные и дидактические материалы / Авт.-сост. А.А. Фешина и др. – Волгоград: Учитель, 2009. Сенина Н.А. Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация. - Ростов-на-Дону: Легион, 2008. Старикова И.Л. Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 9 классе, или Что делать? // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2008. - № 24. Цыбулько И.П. ЕГЭ: Изменения в КИМах по русскому языку 2009 года // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2009. - № 2. Чередникова О.В. Информационные технологии в работе учителя // Русский язык (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2009. - № 5. Щербина И.В. Тесты на уроках литературы. 10-11 классы: методическое пособие / И.В. Щербина. – М.: Дрофа, 2008. Ээльмаа Ю. Работа с электронным текстом. Поисковые технологии. Литература (Приложение к газете «Первое сентября»). – 2008. - № 3. Электронные ресурсы. http://www.edu.ru –каталог образовательных интернет-ресурсов; http://www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена; http://www.profile-edu.ru - сайт по профильному обучению; http://www.auditorium.ru/ - Российское образование – сеть порталов http://www.teacher-edu.ru/ http://www.mon.gov.ru/ http://www.apkro.ru/ http://www.ed.gov.ru/- сайт Министерства образования РФ http://school.edu.ru http://www.fio.ru - Федерация Интернет-образования http://gramota.ru – Портал по культуре речи http://lit.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Литература" /методические материалы/ http://som.fsio.ru – Сетевое объединение методистов http://rus.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Русский язык" /методические материалы/ http://www.km-school.ru/- КМ-школа http://som.fsio.ru/- сетевое сообщество методистов http://it-n.ru – Сеть творческих учителей http://www.lib.ru/ - Электронная библиотека www.virlib.ru – Виртуальная библиотека www.rvb.ru – Русская виртуальная библиотека www.litera.ru/stixiya - электронные тексты литературных произведений (поэзия) http://literpskov.narod.ru/ - литература Пскова http://www.kaverin.ru/writers/51 (библиотека В. Каверина) http://www.chtenie-21.ru –сайт «Чтение - 21 век» http://www.gramma.ru/ (сайт по русскому языку) http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./94353/109018/278455/301756 http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=278 (школьная библиотека) http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm - Образовательные ресурсы Интернета. Русский язык http://www.pycckoeslovo.ru/ - Репетитор по русскому языку http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.apkpro.ru/content/blogsection/43/577/ - федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2009/2010 учебном году. http://www.academic.ru - словари и энциклопедии http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf - Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»» http://fsu-expert.ru – портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников) http://www.ug.ru - Сайт Учительской газеты http://poipkro.pskovedu.ru/ - сайт ПОИПКРО http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений http://www.openclass.ru/ Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. секция учителей иностранных языков М.Н. Дегтярева - доцент кафедры гуманитарных дисциплин Преподавание иностранных языков в контексте национальной образовательной стратегии-инициативы “Наша новая школа”. О переходе общеобразовательных учреждений на новый ФГОС (предметная область «Иностранный язык»). Преподавание иностранных языков в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование», Стратегии развития образования до 2020 года. Фестиваль инновационного опыта победителей конкурса на денежное поощрение президента РФ 2009 года. Сетевое взаимодействие как фактор обновления содержания языкового образования и как возможность взаимной методической поддержки (сетевые сообщества учителей ИЯ, виртуальные методические объединения учителей ИЯ). Очно-дистанционные формы повышения квалификации учителей ИЯ (проблемы и перспективы). Участие в работе сетевых сообществ педагогов. Анализ результатов ЕГЭ по иностранным языкам в 2009 году. Организация проектно-исследовательской деятельности с учащимися по иностранному языку в рамках элективных и профильных курсов. Сетевые проекты. Обзор учебников и пособий по иностранным языкам. Проект «Общественно-государственная экспертиза учебников как инструмент формирования Федерального перечня учебников». Конкурсы и олимпиады по иностранным языкам как форма профессионального совершенствования и творческого развития педагога. Использование информационных технологий в преподавании иностранного языка. ИКТ и Цифровые образовательные ресурсы по иностранному языку. Компетентностный подход в обучении иностранному языку. Профильное обучение иностранным языкам в старших классах как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся. Система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей в течение всего периода становления личности. Подход, минимизирующий риски для здоровья детей в процессе обучения. Современные образовательные технологии в учебном процессе. Литература 1. Бим И.Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы: проблемы и перспективы / И.Л. Бим.- М.: Просвещение, 2007. 2. Гуляков Е.Н. Новые педагогические технологии. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006. 3. Настольная книга преподавателя иностранного языка / Справочное пособие.- Минск «Вышейшая школа», 1998. 4. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс, 2008 (Образовательная система «Школа 2100») 5. Поташник М.М., М.В. Левит. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология): Методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2006. 6.Салтовская Г.Н. Приемы обучения проблемно-поисковому чтению на иностранном языке / Г. Н. Салтовская, Г. В. Юрчишина // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 2. - С. 28-32. 7. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 6. – С. 2-9. 8. Богоявленская Д.Б., Шафриков В.Д., Бабаева Ю.Д. и др. Рабочая концепция одаренности: Москва, 2003 Электронные ресурсы http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf - «Наша новая школа» http://ege.edu.ru/ - Портал поддержки ЕГЭ http://poipkro.pskovedu.ru/cnpi/pages/school_librarians.htm - Библиотека ПОИПКРО http://1september.ru – «Первое сентября» («Английский язык», «Немецкий язык», «Французский язык») http://www.mon.gov.ru/ - МО РФ http://www.ug.ru – Учительская газета http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.apkpro.ru/content/blogsection/43/577/ - федеральный перечень учебников на 2009-2010 учебный год http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов http://www.academic.ru – словари и энциклопедии СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН Науменко В.П. – доцент кафедры гуманитарных дисциплин Преподавание общественных дисциплин в контексте проекта «Наша Новая школа». «Какая мне нужна сегодня школа (учителю, ученику, родителям)?» (круглый стол). Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения. Нормативно-правовые основы преподавания истории и обществознания. Актуальные вопросы преподавания новейшей истории России и обществознания в образовательных учреждениях. Концептуальное обновление курса «Новейшая история России. II половина ХХ века» (первое полугодие) под редакцией А.Ф. Филиппова и «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке», под ред. Л.В. Полякова. Современные научно-методические подходы к изучению новейшей истории России и обществознания. Особенности урока по истории и обществознанию в современных условиях. Работа с источниками на уроках истории. Новые тенденции развития учебно-методического комплекса по истории и обществознанию. ИКТ и цифровые образовательные ресурсы на уроках общественных дисциплин и во внеурочной деятельности: технологии и проблемы использования. Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов для реализации регионального компонента обществоведческого образования. Компетентностный подход в обучении истории и обществознанию. Гражданско-правовое образование и патриотическое воспитание в общеобразовательных учебных заведениях. ЕГЭ, другие формы мониторинга, итогового контроля и критерии оценки уровня подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по истории и обществознанию. ЕГЭ 2008-2009 гг. в Ставропольском крае: итоги, проблемы и перспективы. Опыт преподавания профильных элективных курсов по истории и обществознанию. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках истории и обществознания. Выявление, поддержка и сопровождение талантливых детей в процессе обучения общественным дисциплинам в образовательных учреждениях (опыт). Современное состояние, проблемы и перспективы развития школьного экономического образования (из опыта работы учителей). Использование проектной технологии на уроках истории и обществознания и во внеурочное время. Литература: Алексашкина Л.Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе. // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005. - № 9. Алексашкина Л.Н. Изучение истории на старшей ступени общеобразовательной школы // Профильная школа. – 2004. - № 4. Безрукова В.С. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения // Директор школы. – 2004. - 3, №5. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб для студентов высших учебных заведений. – М.:ГИЦ «Владос», 2003. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: Сборник научно-методических материалов (под ред. Е.Е. Вяземского). – М.: Русское слово, 2006. Историческое образование в современной школе. Альманах (главный редактор Вяземский Е.Е.). – Вып. 1-4. М.: Русское слово, 2004. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: Арена, 1994. Обществознание: глобальный мир в XXI веке: 11 кл.: кн. для учителя (Л.В. Поляков, В.В. Федоров, К.В. Симонов и др.) под редакцией Л.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2007. – 367с. Поташник М.М., Левит В. Как подготовить и провести открытый урок. Современная технология. – Педагогическое общество России. – М., 2003. Современный кабинет истории: проблемы и перспективы // ПИШ. – 2008. - №3. Стандарт общего образования: концепция государственных стандартов общего образования. / Рос. Акад. Образование. – М.: Просвещение, 2006. Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е. Учебник истории: старт в новый век. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006. Филиппов А.В. Новейшая история России. 1945 – 2007 гг. кн. Для учителя /А.В. Филиппов. – М.: Просвещение, 2007. – 494с. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М., 1999. Астафьева А.С. Новые подходы к содержанию и методике преподавания истории в профильных классах негуманитарного цикла // Педагогическая мастерская. – 2004. - № 3. Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2003. - № 5. Беляков Е. М. Проектная деятельность в образовании // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 5. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Кишенкова О.В. Модернизация обществоведческого образования // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 8. Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М., 2001. Виртуальный круглый стол «Информационные технологии и школьное историческое образование» //Преподавание истории в школе. - 2007. - № 2. Воспитание на уроках обществознания и истории // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 4. Гершунский Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования // Педагогика. – 2002. - № 7. Господарик Ю.П.Возможности дистанционного обучения истории на профильном уровне // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005. - № 9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» / Собрание законодательства Российской, 18.07.2005, № 29 // http://dmp. mgopu.ru/data/1366.doc Гражданское образование. Учебно-методическое пособие. – СПб.: 2003. Данилов А. А. Не уйти от требований дня // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 1. Декларация принципов «Построение информационного общества - глобальная задача в новом тысячелетии» // http://www.medialaw.ru/publications/zip/113/1.htm ЕГЭ по обществознанию // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 3. Жерлыгина С.П. Использование компьютерных технологий в преподавании истории // Преподавание истории в школе. - 2002. - № 8. Журин И.А. Тематический контроль и рейтинговая система оценки знаний учащихся // Преподавание истории в школе. -2008. - № 5. Изучение истории на профильном уровне в современной школе: Сборник учебно-методических материалов / Под ред. доктора педагогических наук Е.Е. Вяземского. – М., 2006. Иоффе А.Н. Проблема оценивания в общественных дисциплинах // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 5. Калуцкая Е.К. Современный кабинет истории: проблемы и перспективы // Преподавание истории в школе. - 2008. - № 3. Капустняк А.Г. О государственной аттестации выпускников 9 классов в условиях введения единой независимой оценки качества образования // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - № 8. Киселева Н.Б. Нравственное воспитание на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2007. - № 8. Козин С.В. Информационные технологии в преподавании обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2003. - № 3. Крицкая Н.Ф., Лосев С.А., Мостяева Л.В. Символы Российского государства (урок в IX–XI классах) // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 5. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. – М., 2001. Курс российской истории XX века // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 1. Личностно-ориентированная профильная школа / Под ред. Видт И.Е., Галицких Е.Н., Демаковой И.Д., Князевой М.М. - М.: Школа самоопределения, 2005. Мачехина В.Н. Организация проектной деятельности старшеклассников при изучении обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 9. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – М., 2002. Мостяев Ю.Н. ЕГЭ по обществознанию: взгляд со стороны // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект) / http://poipkro.pskovedu.ru/index.php?option=com_remository&Itemid=0&func=startdown&id=297 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – С., 2000. Организация внеурочной работы по праву. – М., 2002. Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (Утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от " 28 " ноября 2008 г. № 362) // http://www1.ege.edu.ru/content /view/ 496/115 Проблемы обществоведческой подготовки в профильных классах // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. - № 6. Профильный уровень изучения права в старшей школе // Учитель. – 2004. - № 2. Прохоров А.П. XX век и школьное историческое образование // Преподавание истории в школе. - 2001. - № 2. Риэдор Бэтти Э. Толерантность – дорога к миру. – М., 2001. Рожков М.Б., Семшова Г.В., Хлыстова Н.Л. Государственные символы России // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 10. Романовский В.К. Символы российской государственности. Пособие для учителя М.: Русское слово, 2002. Соболева О.Б. Педагогические риски обучения обществознанию на основе использования личного социального опыта учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. - № 6. Стрелова О.Ю. Единый государственный экзамен по истории: часть С («Драма в трех действиях с прологом») // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 1. Тороп В.В. Проблема использования информационных технологий в преподавании предметов социально-гуманитарного цикла // Преподавание истории в школе. 2007. - № 2. Хлытина О.М. Задание ЕГЭ по истории России на анализ исторических версий и оценок // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 1. Хропов Е.С. Новая компьютерная технология в работе с картой на уроке истории// Преподавание истории в школе. - 2008. - № 1. Чернов А.И. Мультимедийный кабинет истории: оснащение, содержание и перспективы развития // Преподавание истории в школе. - 2008. - № 3. Школьные уроки по теме «История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР»: по итогам межрегионального конкурса учителей истории в 2007 году. – М.: Референдум, 2008. Электронные ресурсы. http://www.mon.gov.ru/ - МО РФ http://www.ug.ru – Учительская газета http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования http://history.standart.edu.ru/ - история – обществознание http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.apkpro.ru/content/blogsection/43/577/ - федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2009/2010 учебном году. http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов http://www.humanities.edu.ru - портал социально - гуманитарное образование http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека http://lib.thewalls.ru/ - электронная библиотека политической литературы http://www.newseducation.ru - Большая перемена - информационно – просветительское издание МО http://www.school-history.my1.ru - Содружество учителей общественных дисциплин Южного округа города Москвы http://www.vmoisto.narod.ru/index.html - Виртуальное методическое объединение преподавателей общественных дисциплин http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715&tmpl=com - Интернет-сообщество учителей истории и обществознания на сайте «Сеть творческих учителей» http://schoolart.narod.ru/index.html - Педагогика школьного творчества – персональный сайт учителя Лукутина А.В. http://www.academic.ru – словари и энциклопедии http://www.history.ru - ресурсы www по истории http://www.museum.ru – портал «Музеи России» http://www.vivl.ru - Всемирная история в лицах http://ege.edu.ru/ - Портал поддержки ЕГЭ http://www.apkpro.ru/content/view/599/208/ - Всемирная программа образования в области прав человека http://lesson-history.narod.ru – сайт учителя истории А.И. Чернова http://www.mioo.ru – МИОО, история http://modern-history.narod.ru - Новая история: Учебно-методический сайт CD-диски. А.Д. Сахаров: личность и судьба Вокруг тебя – мир: Учебно-методический комплекс для 5 – 8 классов Информационно-образовательный проект «XX съезд» Материалы по курсу «Право в нашей жизни» Международное гуманитарное право. Самоучитель Память о бесправии – история политических репрессий в России Проект EuroClio «Мозаика культур» - материалы для преподавания основных и элективных курсов по истории Толерантность: объединяем усилия – электронная библиотека по проблемам формирования толерантного сознания. Турнир дебатов «Школа толерантности». Электронное приложение к учебнику «Обществознание: глобальный мир в XXI веке: учеб. для учащихся 11 класс общеобразовательных учреждений / Л.В. Поляков, В.В. Федоров, К.В. Симонов и др. / Под ред. Л.В. Полякова – М.: Просвещение, 2008. Электронное приложение к учебнику «История России, 1945 – 2008 гг.: 11 класс: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений / А.И. Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев / Под редакцией А.А. Данилова и др. – М.: Просвещение, 2008. Видео-материалы. Право на поле брани - Международное гуманитарное права Турнир дебатов «Школа толерантности» - обучающие видеоматериалы для организаторов и участников игр «Дебаты» СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ Пикалова О.Н. – к.п.н., и.о.зав. кафедрой воспитательной работы и дополнительного образования, доцент кафедры Преподавание дисциплины «Музыка» в контексте проекта «Наша новая школа». Использование активных форм и методов музыкальной педагогики на различных этапах школьного обучения. Развитие творческих способностей ребенка в процессе занятий музыкальной деятельностью. Здоровьесберегающие технологии в деятельности педагога-музыканта. Теоретико-практические основы использования искусства в воспитании, лечении и коррекции. Сущность и специфика урока музыки как музыкально-педагогического произведения. Жанровые разновидности урока музыки как музыкально-педагогического произведения. Воплощения авторского подхода к уроку музыки. Региональный компонент программного содержания музыкального образования школьников. Сетевые предметные сообщества педагогов искусства как форма виртуального методического объединения. Основные источники и литература: Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя-музыканта. М., 2000. Абдулин Э.Б. Теория и методика музыкального обучения в общеобразовательной школе. М., 1988. Абдуллин Э., Николаева Е. Теория музыкального образования. – М.: «Музыка». 2004. Абдуллин Э., Николаева Е. Методика музыкального образования. – М.: «Музыка», 2006. Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. – М.: «Владос», 2004 Безбородова Л.А Методика преподавания музыки в начальной школе. 2000 Л.А.Безбородова, Ю.Б.Алиев. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. М., 2002. Корлякова С.Г. Музыкальная психология. – Москва-Ставрополь, 2006 Машенко Н.М. Использование музыки на уроках литературы. М.,1978. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. -М., 1982 Назарова Л.Д. Фольклорная арт-терапия.-СПб. «Речь», 2002 Науменко Г.М.Детский музыкальный фольклор – М.,1999 Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников. – М., 2000. Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: «Владос», 1997 Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества. – М.: Академический проект, 2006 Потапчук А.А., Овчинникова Т.С. Двигательный игротренинг для дошкольников. – СПб., «Речь», 2002 Попов В. Русская народная песня в детском хоре. – М.,Музыка.1985 Программы по музыке для общеобразовательной школы: - Программы образовательных учреждений: Музыка: 1-8 классы. М.,1993. - Программно-методические материалы. "Музыка". М, 2001 - Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. Начальные класссы. - М., 2002. - Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка 1-4.-М.: «Просвещение», 2004 - Программы общеобразовательных учреждений .Музыка 5 – 9 кл., Критская Е.Д.. Сергеева Г.П. - М.: «Просвещение», 2006. - Духовная музыка: Россия и Запад. Программы общеобразовательных учреждений. - М.:Просвещение, 1994 -Духовная музыка: мир красоты и гармонии. Программы общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение,1995 - Музыкальный фольклор. 1-4 классы. Программа. – М., «Просвещение»,1992 - Программы для общеобразовательной школы. Музыка. Под руководством Д.Б. Кабалевского. 1-8 классы - Программы для общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-4 классы. Музыка. 5-8 классы. В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. – М..200 Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. – М., 1999. Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе. М.,2000. Смолина Е.А. Современный урок музыки. Творческие приемы и задания. – Ярославль: Академия, 2006 Струве Г. С. Школьный хор. М.,1981. Тарасов Г.С. Психологические особенности музыкального обучения младших школьников.//Музыка в школе.1983. Школяр Л.В. Музыкальное образование школьников. - М., 2001 СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА, МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ В.А. Зеленская - доцент кафедры воспитательной работы и дополнительного образования Преподавание дисциплин области знаний «Искусство» в контексте проекта «Наша новая школа». Государственные образовательные стандарты второго поколения: концепция, проблемы создания и реализации. Концепция и технология обучения изобразительному искусству в современной общеобразовательной школе. Реализация компетентностного подхода в организации художественного образования школьников. Урок изобразительного искусства в контексте современной арт-педагогики. Педагогика искусства. Обновление форм и методов обучения на разных возрастных ступенях. Проектная деятельность учителя и учащихся на уроках области знаний «Искусство» как средство вовлечения школьников в практическую деятельность. Особенности преподавания изобразительного искусства в рамках предпрофильной и профильной подготовки. Одаренный ребенок в условиях профильной подготовки в современной школе. Цифровые образовательные ресурсы по дисциплинам области знаний «Искусство» и проблемы использования на уроках и во внеурочной деятельности. Информационные технологии на уроке изобразительного искусства. Компьютерная графика как средство художественного самовыражения. Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов во внеклассной деятельности учителя изобразительного искусства, мировой художественной культуры Рекомендуемая литература Альтшуллер Г.С. Верткин И.М. Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности. - Минск.: Беларусь, 1994.- 474 с. Аранова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. – СПб.: КАРО,2004. – 176 с.:ил. – (Модернизация общего образования). Вальдес Одриосола М.С. Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности: метод. пособие / М.С. Вальдес Одриосола. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2005. – 63 с., 16 с. ил.:ил. – (Развитие и коррекция) Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС. М.: НИИ школьных техгнологий,2006. – 208 с. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии. Учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей вузов культуры и искусств. – М.: АПК и ППРО,2005. – 176 с. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 195 с. Изобразительное искусство в современной школе/ Н. И. Пьянкова. – М.: Просвещение,2006. – 176 с. – (Библиотека учителя. Изобразительное искусство). Интернет на уроках искусства: Педагогическая технология создания и использования информационно-коммуникативной среды. Вып. 1./Автор-составитель С.И. Гудилина. – М.:УЦ «Перспектива»,2004. – 80 с. Искусство педагогики – педагогика искусства: Сборник научных трудов. Вып.2/ Сост. и науч. ред. Т.В. Челышева. – М.: АПК и ППРО,2002.- 226с. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. – М.:АГАР,1998. – 336 с.,ил. Мелик – Пашаев А.А. Мир художника. – М.: Прогресс-Традиция,2000. – 271 с. Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б. М. Неменский. – М.: Просвещение, 2007. – 255 с. – (Библиотека учителя). Патаркин Е.Д. Социальные сервисы Веб. 2.0. в помощь учителю / Е.Д. Патаркин – М.: Интуит. Ру,2006. – 64 с.: ил. – (Учебно-методическое пособие) Петрушин В. И. Психология и педагогика художественного творчества: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, Гаудеамус,2006. – 490 с. Плигин А.А. Личностно-ориентированное образование:история и практика. Монография. - М.: Профит Стайл,2007. – 432 с. Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников (Монография). – М.: Профит Стайл,2007. – 528 с. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. 5-9 кл./Сост. В. С. Кузин, И. В. Корнута.- 3-е изд., перераб.- М., 2001. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная школа/Сост. В. С. Кузин, Е. О. Яременко.- 3-е изд., пере-раб.- М., 2001. Программы дополнительного художественного образования детей /Ред.-сост. Н. И. Кучер, Е. П. Кабкова.-М., 2005. Психолого-педагогические основы художественного образования. В 2-х ч. Ч. 1: Психология в тезисах: Учеб.пособие /Авт.-сост. И.Н. Немыкина. –М.: АПК и ППРО,2005. – 56 с. Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство и среда. Природа, пространство, архитектура для 1-11 кл. // Интегрированные программы. - М.: Просвещение, 1995, -76с. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.М. Сокольникова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия»,2006. – 368 с.: ил., [24] л. цв. вкл. Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию / Быховский Я.С, Коровко А.В., Патаркин Е.Д. и др. – М.: Интуит.ру,2007. – 95 с.: ил. – (Учебно-методическое пособие). Художественно-педагогический словарь / Сост. Н.К. Шабанов, О.П. Шабанова, М.С. Тарасова, Т.Д. Пронина. – М.: Академический проект: Трикста,2005. – 480 с., 16 с.цв.вкл. – («Фундаментальный учебник»). Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль: Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ППРО,2004. – 164 с. Чуракова О.В. Ключевые компетенции как результат общего образования. Метод проектов в образовательном процессе. Дидактические материалы для обучения педагогов/ Серия «Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии». Выпуск 1. – Самара, 2001. Электронные ресурсы. http://www.mon.gov.ru/ - МО РФ http://www.ug.ru – Учительская газета http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования http://www.edu.ru/ - каталог образовательных Интернет-ресурсов http://www.museum.ru – портал «Музеи России» http://www.artlib.ru:80/ - Библиотека изобразительных искусств - сайт методической поддержки учителей МХК Всемирная энциклопедия искусства - Изобразительное искусство. История, стили, художники, картины CD-диски. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства Сокровища Эрмитажа Русский музей. Живопись Азбука искусства. Как научиться понимать картину Мультимедийная энциклопедия «Лувр» на русском языке Культурология Серебряный век русской культуры.- 9-11 классы Культурное наследие XVIII век. – 8-9 классы «Русская художественная культура» 10-11 класс, Л.А. Рапацкая СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ Сабельникова-Бегашвили Н.Н. – к.п.н., доцент, зав. кафедрой естественнонаучных дисциплин Управлением качеством образования в условиях введения государственного образовательного стандарта второго поколения. Единый государственный экзамен - современный подход к оценке качества образования по географии. ЕГЭ по географии в Ставропольском крае: результаты, проблемы, перспективы. Развитие профессиональной компетентности педагога: портфолио учителей, участников конкурсного отбора лучших педагогов общеобразовательных учреждений, система стимулов за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Система повышения квалификации учителей. Повышение профессиональной компетентности учителя географии. Развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся средствами проектно-исследовательской деятельности. Информационно-коммуникационные технологии и возможности их использования для решения конкретных задач при изучении географии в школе. Система выявления и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности. Новые подходы к содержанию традиционных и инновационных форм работы с одаренными детьми. Новые геоинформационные системы и цифровые образовательные ресурсы в преподавании географии. Индивидуальный подход к каждому ученику как средство сохранения здоровья подрастающего поколения. Литература 1. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 3. с. 2-8. 2. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 4. с. 2-7. 3. Гусарова Е.Н. Современные педтехнологии. – М.: АПКиППРО, 2005. 4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. 5. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. – М., 2002. – № 27. – С. 13-33. 6. Коцарь Ю.А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе // Методист. – 2003. – № 3. 7. Кричевский В.Ю., Кошкина В.С. Как построить профильную школу. 2-е издание. – Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006. 8. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании географии в средней школе». М., ФИПИ, 2008. 9. Новые педагогические информационные технологии в системе образования. – М., 2006. 10. Новые педагогические информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров // Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. 11. Послание Президента РФ Д.А. Медведева от 08 ноября 2008 года. 12. Профильное обучение: педагогическая система и управление. Кн. 1-2. Методическое пособие // Под ред. Н.В. Немовой. – М: АПКиПРО, 2004. 13. Сборник нормативных документов. География // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 141с. 14. Сборник нормативных документов. География (проект) // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008. – 100, [12]с. 15. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2008. – 80с. 16. Солодухиа Н.Н., Хлебосолова О.А. Подготовка к ЕГЭ по географии на основе проектной деятельности // География в школе. − М., 2008. − № 2. − С. 51-53. 17. Солодухина Н.Н., Хлебосолова О.А. Подготовка к ЕГЭ по географии на основе проектной деятельности // География в школе. − М., 2008. − № 4. − С. 51-52. 18. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год (приложение № 1) // Вестник образования. – М., 2007. 19. Школьные олимпиады. География. 6-11 классы. – М., 2008. 20. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2006. Электронные ресурсы. http://geo.1september.ru – Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии» http://www.geoport.ru – GeoPort.ru: страноведческий портал. http://www.geosite.com.ru – GeoSite — все о географии http://www.geoman.ru - Библиотека по географии. Географическая энциклопедия. http://www.rgo.ru – География. Планета Земля. http://www.mirkart.ru -Мир карт: интерактивные карты стран и городов. http://www.terrus.ru -Территориальное устройство России: справочник. http://geo.metodist.ru – Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования Система федеральных образовательных порталов http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru МО РФ. Федеральное агентство – http://www.ed.gov.ru/prof-edu. Сайт Министерства образования (примерные программы, перечни учебников, методические письма о преподавании географии по результатам ЕГЭ) – http://mon.gov.ru/structure/minister. Профильное обучение в старшей школе – http://www.profile-edu.ru. Дистанционная поддержка профильного обучения – http://edu.of.ru/profil. Сеть творческих учителей – http://www.it-n.ru. Учитель. Ru – http://new.teacher.fio.ru. Информационно-коммуникационные технологии в образовании –http://ict.edu.ru/lib. Портал поддержки ЕГЭ http://ege.edu.ru. Объединение педагогических изданий «Первое сентября» – http://www.1september.ru/ru/main-slow.htm Сайт Учительской газеты http://www.ug.ru. Экологическое образование http://www.ecosystema.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru. Стандарт нового поколения – www.standart.edu.ru. Федеральный институт педагогических измерений – www.fipi.ru. СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ Дамианова Е.В. – к.п.н., доцент кафедры естественнонаучных дисциплин Приоритетные направления развития биологического образования в контексте Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Организация обучения биологии в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Единый государственный экзамен - современный подход к оценке качества образования по биологии. ЕГЭ по биологии в Ставропольском крае: результаты, проблемы, перспективы. Портфолио учителей, участников конкурсного отбора лучших педагогов общеобразовательных учреждений, система стимулов за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Современные педагогические технологии на уроках биологии и во внеклассной деятельности как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса. Методические подходы к подготовке и проведению уроков биологии с использованием ИКТ: ЦОР, Интернет-технологий, интерактивной доски. Опыт участия учителей биологии и учащихся школ в конкурсах уроков и проектов с использованием ИКТ, проектах глобальной сети Интернет, дистанционных курсах. Опыт работы с одаренными детьми. Подготовка учащихся к олимпиадам по биологии и экологии. Система повышения квалификации учителей. Повышение профессиональной компетентности учителя биологии. Система выявления и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности. Личностно-ориентированный подход в обучении как средство сохранения здоровья подрастающего поколения. Литература 1. Андреева Н.д., Азизова И.Ю., Степанова Н.А. Электронное пособие как интерактивное средство обучения // Биология в школе. — 2008. - № 1. 241. 2. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 3. с. 2-8. 3. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 4. с. 2-7. 4. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии. – М.: АПКиППРО, 2005. 5. Денисова А.А. Исследовательская деятельность в современной системе образования // Биология в школе. – 2008. - № 1. 6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. 7. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. – М., 2002. – № 27. – С. 13-33. 8. Коцарь Ю.А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе // Методист. – 2003. – № 3. 9. Кричевский В.Ю., Кошкина В.С. Как построить профильную школу. 2-е издание. – Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006. 10. Никишова Е.А, Шаталова С.П. Единый государственный экзамен: Биология: Контрольные измерительные материалы. — М.: Вентана —Граф, 2006. 11. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании биологии в средней школе». М., ФИПИ, 2008. 12. Мишвелов Е.Г., Зенкина С.В., Гандрабудурова И.В. Интерактивные компьютерные программы в эколого-биологическом образовании // Биология в школе. – 2008. - № 2. 13. Новые педагогические информационные технологии в системе образования. – М., 2006. 14. Новые педагогические информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров // Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. 15. Послание Президента РФ Д.А. Медведева от 08 ноября 2008 года. 16. Профильное обучение: педагогическая система и управление. Кн. 1-2. Методическое пособие // Под ред. Н.В. Немовой. – М: АПКиПРО, 2004. 17. Сборник нормативных документов. Биология // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 141с. 18. Сборник нормативных документов. Биология (проект) // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 100, [12]с. 19. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2008. – 80с. 20. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год (приложение № 1) // Вестник образования. – М., 2007. 21. Воронина Г.А. Школьные олимпиады. Биология. 6-9 классы. – М., 2007. – 176с. 22. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2006. Электронные ресурсы. Система федеральных образовательных порталов http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru МО РФ. Федеральное агентство – http://www.ed.gov.ru/prof-edu. Сайт Министерства образования (примерные программы, перечни учебников, методические письма о преподавании биологии по результатам ЕГЭ) – http://mon.gov.ru/structure/minister. Профильное обучение в старшей школе – http://www.profile-edu.ru. Дистанционная поддержка профильного обучения – http://edu.of.ru/profil. Сеть творческих учителей – http://www.it-n.ru. Учитель. Ru – http://new.teacher.fio.ru. Информационно-коммуникационные технологии в образовании –http://ict.edu.ru/lib. Портал поддержки ЕГЭ http://ege.edu.ru. Объединение педагогических изданий «Первое сентября» – http://www.1september.ru/ru/main-slow.htm Сайт Учительской газеты http://www.ug.ru. Экологическое образование http://www.ecosystema.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru. Стандарт нового поколения – www.standart.edu.ru. Федеральный институт педагогических измерений – www.fipi.ru. СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ХИМИИ Андреюк В.В. – методист методического отдела Преподавание химии в контексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Организация обучения химии в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Единый государственный экзамен – современный подход к оценке качества образования по химии. ЕГЭ по химии в Ставропольском крае: результаты, проблемы, перспективы. Компетентностный подход к обучению химии и измерение компетенций учащихся средней школы. Портфолио учителей, участников конкурсного отбора лучших педагогов общеобразовательных учреждений, система стимулов за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Современные педагогические технологии как средство оптимизации химического образования в условиях профильного обучения. Методические подходы к подготовке и проведению уроков химии с использованием ИКТ: ЦОР, Интернет-технологий, интерактивной доски. Эксперимент на уроке химии как средство развития творческих способностей учащихся. Использование компьютерных технологий и интерактивной доски для решения конкретных задач при изучении химии в школе (мастер-класс). Опыт работы с одаренными детьми. Подготовка учащихся к химическим олимпиадам. Система повышения квалификации учителей. Повышение профессиональной компетентности учителя химии. Новые направления методических исследований при обучении химии в средней школе. Система выявления и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности. Личностно-ориентированный подход в обучении как средство сохранения здоровья подрастающего поколения. Литература 1. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 3. с. 2-8. 2. Гирба Е.Ю. Типология уроков. Анализ и самоанализ урока // Современный урок: теория, методика и практика обучения. – М., 2007, № 4. с. 2-7. 3. Гусарова Е.Н. Современные педтехнологии. – М.: АПКиППРО, 2005. 4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. 5. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. – М., 2002. – № 27. – С. 13-33. 6. Коцарь Ю.А. Актуальные вопросы организации научно-исследовательской работы в профильной школе // Методист. – 2003. – № 3. 7. Кричевский В.Ю., Кошкина В.С. Как построить профильную школу. 2-е издание. – Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006. 8. Маркачев А.Е., Боровских Т.А., Чернобельская Г.М. Применение метода проектов в школьной практике // Химия в школе. - 2007. - № 2. 9. Новые педагогические информационные технологии в системе образования. – М., 2006. 10. Новые педагогические информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров // Под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. 11. Послание Президента РФ Д.А. Медведева от 08 ноября 2008 года. 12. Профильное обучение: педагогическая система и управление. Кн. 1-2. Методическое пособие // Под ред. Н.В. Немовой. – М: АПКиПРО, 2004. 13. Сборник нормативных документов. Химия // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 141с. 14. Сборник нормативных документов. Химия (проект) // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – 100, [12]с. 15. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2008. – 80с. 16. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год (приложение № 1) // Вестник образования. – М., 2007. 17. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 2006. 18. Габриелян О.С., Краснова В.Г. Компетентностный подход в обучении химии Химия в школе. - 2007. - № 2. 19. Сурин Ю.В. Применение цифровой видео- и фототехники при выполнении эксперимента // Химия в школе. - 2007. - № 4. 20. Постановление Правительства Российской Федерации от 09.06.2003, № 334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования». 21. Приказ Минобразовапия России от 18.07.2003 № 2783. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. 22. Приказ Минобразования России от 04.02.2003, К 03-51-17 ин /13 - 03. Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации. 23. Пентин Ю. Естественные науки для «пользователя» 1/ Естествознание в школе. - 2004. 24. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.200 1, М. 1756-р. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. 25. Распоряжение Минобразования России от 30.09.2002, № 970-13 «Об утверждении плана-графика введения профильного обучения на старшей ступени общего образования». 26. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. - М.: ООО «Мир книги», 2001. 27. Инструктивно-методические материалы и рекомендации по подготовке и проведению единого государственного экзамена (ЕГЭ) / Сост.: Л.В. Капралова, Н.И. Бутенко, О.Н. Романенко, Н.Б. Агабаян, Н.Д. Есева. — Ставрополь: СКИПКРО, 2006. — 120 с. 28. Учебник для школы ХХI века: проблемы формирования регионального комплекта учебных пособий / Под ред. О.Е. Лебедева. - СП6.: Специальная литература, 1999 - 119с. 29. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.-224 с. 30. Немова Н.В. Профильная ориентация девятиклассников: элективные курсы и «образовательные информационные карты» // директор школы. -2005. - № 6. - С. 57. 31. Чернер С.Л. Мониторинг качества профильного образования // Школа. -2004.-№ 2.-С. 8-17. 32. Кричевский В.Ю., Кошкина В.С. Как построить профильную школу. 2-е издание. — Санкт-Петербург филиал издательства «Просвещение», 2006. 33. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. 34. Гусарова Е.Н. Современные педтехнологии. М.: АПКиППРО, 2005. 35. А.Г. Каспржак. Элективные курсы в профильном обучении/ Минобразования РФ — национальный фонд подготовки кадров. М.: Вита-Пресс, 2004. 36. Сборник нормативных документов: Химия // Сост.: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: дрофа, 2007. — 112с. 37. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч .I. Начальное общее образование. Основное общее образование // [Электронный ресурс]: Портал Министерства Обра-зования Российской Федерации. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/d/od-edu/noc/rub/standart/p1/19.doc 38. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч.II Среднее (полное) общее образование// [Электронный ресурс]: Портал Министерства Образования Российской Фе-дерации. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/d/od-edu/noc/rub/standart/p2/52.doc 39. Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников образования «Актуальные задачи современной модели образования» Приложение к письму от «8» мая 2008 г. № 03-946 http://www.mon.gov.ru/files/materials/4674/avgust08.doc 40. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательном процессе на 2008/09 уч.год. Режим доступа: ; http://mon.gov.ru 41. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования : Портал Министерства Образования Российской Федерации. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/d/od-edu/noc/rub/standart/mt/14.doc 42. Дранишникова Л.И. Об организации исследовательской деятельности одаренных школьников // Химия в школе. - 2008. - № 4. 43. Габриелян О.С., Остроумов И.Е., Сладков С.А. Об особенностях обучения химии на базовом уровне старшей школы // Химия в школе. - 2008. - № 3. 44. Данилова А.Г. Оценка качества знаний в системе тематического контроля // Химия в школе. -2008. - № 2. 45. Хачатрян И.Н. Приоритетный национальный проект «Образование»: анализ итогов 2006 и 2007 г. // Химия в школе. - 2007. - № 8. 46. Габриелян О.С., Краснова В.Г. Компетентностный подход в обучении химии. Химия в школе. -2007. - № 2. 47. Сурин Ю.В. Применение цифровой видео- и фототехники при выполнении эксперимента // Химия в школе. - 2007. - № 4. 48. Маркачев А.Е., Боровских Т.А., Чернобельская Г.М. Применение метода проектов в школьной практике // Химия в школе. - 2007. - № 2. 49. Информационный портал ЕГЭ: www.ege.ru 50. Федеральный институт педагогических измерений: www.fipi.ru Электронные ресурсы. Система федеральных образовательных порталов http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru МО РФ. Федеральное агентство – http://www.ed.gov.ru/prof-edu. Профильное обучение в старшей школе – http://www.profile-edu.ru. Дистанционная поддержка профильного обучения – http://edu.of.ru/profil. Сеть творческих учителей – http://www.it-n.ru. Учитель. Ru – http://new.teacher.fio.ru. Информационно-коммуникационные технологии в образовании –http://ict.edu.ru/lib. Портал поддержки ЕГЭ http://ege.edu.ru. Объединение педагогических изданий «Первое сентября» – http://www.1september.ru/ru/main-slow.htm Сайт Учительской газеты http://www.ug.ru. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru. Стандарт нового поколения – www.standart.edu.ru. Федеральный институт педагогических измерений – . СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ Ищенко В.М. - к.ф.-м.н, зав. кафедрой математики и физики Черноусенко Т.И. – к.п.н., доцент кафедры математики и физики Совершенствование преподавания математики с учетом результатов единого государственного экзамена 2009 года. Технологии подготовки к ЕГЭ. Анализ математической подготовки учащихся за курс основной школы по результатам новых форм итоговой аттестации выпускников 9-х классов 2008-2009 года. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения. Современные образовательные технологии на уроках математики. Здоровьесберегающие технологии на уроках математики. Информационные технологии в обучении математике. Использование и разработка ЦОРов для обучения математике. Формирование коммуникативной компетентности на уроках математики Индивидуальные образовательные программы по математике как средство подготовки учащихся к олимпиадам и интеллектуальным конкурсам. Выявление, поддержка и сопровождение талантливых детей в течение всего периода становления личности. Исследовательская работа школьников по математике в современных условиях. Опыт работы по использованию метода проектов в организации исследовательской деятельности учащихся. Методические копилки учителей, участников конкурсного отбора лучших учителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Новые подходы к организации и содержанию традиционных и инновационных форм методической работы: дистанционных тренингов, создание сайтов МО учителей математики. Роль МО в подготовке учащихся к ЕГЭ. Анализ и результативность курсовой подготовки учителя. Повышение профессионального уровня учителя математики. Литература. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2009 года в преподавании математики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования». Сайт ФИПИ // http://www.fipi.ru Методическое письмо « Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2008 году в преподавании алгебры в общеобразовательных учреждениях». Сайт ФИПИ // http://www.fipi.ru // Математика. - 2009. - № 5. Методическое письмо «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2008 году в преподавании геометрии в общеобразовательных учреждениях // Сайт ФИПИ // http://www.fipi.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов // http://school-collection.edu.ru Сайт центра оценки качества образования ИСМО РАО // http://www.centeroko.ru Исследовательская деятельность школьников // Математика. - 2007. - № 12. Сгибнев А., Шноль Д. Исследовательские задачи при обучении математике в школе «Интеллектуал» // Математика. - 2007. - № 12. Сгибнев А.И. Исследуем на уроках и на проекте // Сборник «Учим математике» / Под ред. А.Д.Блинникова, И.Б. Писаренко, И.Я.Ященко. - М.: МЦНМО, 2006. Ройтберг М.О. О математических проектах в Красноярской летней школе // Математика. - 2008. - № 13. Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества // http://www.openclass.ru/ Дорофеев Г.В., Кузнецова Л.В., Седова Е.А. Профильная школа в концепции школьного математического образования. //Профильная школа – 2004 - № 1 – С. 7-14. Куракина Т.С., Колосова Е.И. Первые шаги в науку // Исследовательская работа школьников – 2003 - № 3 – С. 143-144. Филатова Л.О. Метод учебных проектов в старших классах как фактор развития преемственности образования в школе и ВУЗе // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2005 - № 3 – С. 33-37. Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. - М, 2004 г. Зеер Э., Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования // Высшее образование в России – 2005 - № 4. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании математики, информатики в средней школе». М., ФИПИ, 2008. Буфеев С.В. Могут ли оценки учеников служить показателем качества работы учителя? // Математика в школе. - №4. -2008. – с.58-60. Токарева Г.С., Терещенкова Т.С. Анализ урока. Материалы к организации внутришкольного контроля // Образование в современной школе. - №1. – 2006. – с.16-35. секция учителей информатики М.Н. Дегтярева - зав. кафедрой информационных технологий и дистанционного обучения Преподавание информатики в контексте национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа». Инновационная деятельность школ в сфере информатизации и развития информационно-коммуникационных технологий в процессе реализации приоритетного национального проекта «Образование». Анализ результатов ЕГЭ по информатике и ИКТ в 2009 году. Методика решения задач по программированию в рамках базового курса информатики. Технология применения различных инструментальных систем программирования Организация проектно-исследовательской деятельности с учащимися по информатике в рамках элективных и профильных курсов. Сетевые проекты. Обзор учебников и пособий по информатике. Проект «Общественно-государственная экспертиза учебников как инструмент формирования Федерального перечня учебников». Применение стандартного базового пакета программного обеспечения «Первая Помощь 2.0». Правовые вопросы применения компьютерного программного обеспечения. Применение интерактивных средств в образовательной деятельности. Локальная компьютерная сеть как основа информационного центра школы. Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности. Планирование работы методического объединения учителей информатики на 2009-2010 учебный год. Дистанционные формы повышения квалификации учителей информатики. Участие в работе сетевых сообществ педагогов. Конкурсы и олимпиады по информатике и ИКТ как форма профессионального совершенствования и творческого развития педагога. Профильное обучение информатике в старших классах как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся. Литература 1. «Основы программирования на примере Visual Basic.Net», методическое пособие для учителя, - Москва, «Бином. Лаборатория знаний», 2006 г. 2. А.Чиртик, В.Борисок, Ю.Корвель. «Трюки и эффекты Delfi» Москва: Издательский дом «Питер», 2007 г. 3. «Информационные и коммуникационные технологии в образовании. Учебные планы для средней школы и программы подготовки преподавателей», Москва: Издательство ИТН, 2005 г. 4. «Информационные и коммуникационные технологии в подготовке преподавателей. Руководство по планированию», - Москва: Издательство ИНТ, 2005 г. 5. УМК «Интернет- технологии- образованию». Основы информационных технологий для учителя. Лабораторный практикум. - Москва, 2002 г. 6. «Открытое и дистанционное обучение. Тенденции, политика и стратегии» Москва: Издательство ИНТ, 2004 г. 7. «Оценка ИКТ - компетентности учащихся 2006. Инструкция по проведению тестирования по ИКТ – компетентности», - М, 2003 г. 8. Мылова И.Б., Челак Е.Н. «Информатика в профильной школе», пособие для учителя, СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006 г. Электронные ресурсы INTUIT.ru: учебный курс – Единый государственный экзамен по информатике // http:// www.intuit.ru/department/informatics/ege/ Всероссийский Интернет-педсовет // http://pedsovet.org/ ЕГЭ. Официальный информационный портал единого государственного экзамена // http:// www.ege.edu.ru/ Комплексные проекты модернизации образования // http://kpmo.ru/ Лаборатория информатики МИОО // http://iit.metodist.ru/ О проекте «Первая ПОмощь 1.0» // http://shkola.edu.ru/ О рекомендациях по проведению августовских педсовещаний // http://mon.gov.ru /dok/akt/4674/ Повышение квалификации педагогов в области ИКТ на основе учебных курсов Майкрософт «Партнерство в образовании»" // http://www.apkpro.ru/content/blogcategory/144/370/ Портал проекта «Общественно-государственная экспертиза учебников» // http://www.fsu-expert.ru/ Портал Российского Оргкомитета по проведению Года Безопасного Интернета // http:// www.saferinternet.ru/ Сайт проекта «Открытый класс» // http://www.openclass.ru Свободно распространяемое программное обеспечение для образования в России (СПООР) // http://uchim.info/spoor/ Сетевое объединение методистов в помощь учителю // http://som.fsio.ru/ Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // http:// www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/ СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ Коваленко Л.Г.- старший преподаватель кафедры математики и физики. Проблемно-ориентированный анализ работы МО учителей физики. Инновационные подходы в организации методической работы: создание сайта МО учителей физики в сети ИНТЕРНЕТ, сетевое взаимодействие педагогов, обучение на дистанционных курсах, участие в профессиональных конкурсах и др. Расширение участия предметного методического объединения в управлении образованием в контексте ПНПО (анализ системы критериев конкурсного отбора, роль методического объединения в выдвижении участников конкурса). Анализ и внедрение передового опыта учителей физики, активно внедряющих инновационные образовательные технологии и победивших в конкурсе ПНПО (необходимо организовать выставки из опыта работы учителей, просмотр презентаций работы педагогов по современным педагогическим технологиям и формированию ключевых компетенций ученика, провести мастер-классы по предмету с ориентацией на развивающий потенциал в процессе обучения). Новое качество образования (новые требования к содержанию и методике обучения в новой российской школе, психолого-педагогический анализ результатов участия российских школьников в международных исследованиях, основные дефициты в учебных умениях учащихся по физике, технологии мониторинга учебных достижений учащихся). Особенности итоговой аттестации учащихся в 2008-2009 учебном году (обсуждение методического письма МО РФ «О преподавании физики в средней школе с учетом результатов ЕГЭ-2008 – 2009 гг. как показателя качества обучения учащихся». Методика подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ (из опыта работы учителей-практиков). Роль кабинета физики в обеспечении нового качества образования (современные требования к оснащению кабинетов; опыт эффективного использования современного учебного оборудования, организации исследовательской работы на базе учебного кабинета мультимедийного обеспечения в изучении программного материала). Проблемы предпрофильной подготовки и профильного обучения (УМК нового поколения, элективные курсы, факультативные занятия, требования к их структуре и содержанию). Опыт поиска, поддержки и сопровождение одаренных детьми. Подготовка школьников к физическим олимпиадам, результаты творческих работ учащихся представленных на научно-практической конференции «Шаг в будущее», выставке «Старт в науку» и др. Эффективность использования ИКТ в обучении физике: - методика разработки и проведения уроков физики с ИКТ; - опыт применения ЦОР, электронных изданий, Интернет-ресурсов, компьютерного моделирования, интерактивной доски в обучении физике. Рекомендуем провести обзор статей научно-методических журналов: «Физика в школе» за 2008-2009 гг., приложения «Первое сентября» за 2008-2009 гг.: Обучение должно быть трудным, но обязательно победным для всех школьников. к 75-летию видного ученого, методиста, к. ф-м. н., профессора, главного научного сотрудника РАО Кабардина Олега Федоровича (№1, 2008 стр. 4-8.); Краткий обзор некоторых инновационных педагогических технологий в свете создания адаптивной школы. Электронная рабочая тетрадь по физике.(№1, 2008 стр. 14-21, №4, 2008 стр. 7-9); Государственная итоговая аттестация выпускников IX классов по физике в новой форме (ЕГЭ). Журнал «Физика в школе» (№1, 2008 стр.22-35); Элективные курсы, расширяющие кругозор, прививающие интерес к физике, способствующие осознанному выбору профиля обучения в старшей школе – «Физика в школе» (№3, 2008 стр.43-55; №5, 2008 стр.9-12); Внеурочная работа по физике: день сегодняшний. Работа школьного научного физического общества, подготовка и проведение недели физики в школе. (Журнал «Физика в школе» №4, 2008 стр. 10-23); 6) Объективная оценка результатов учебной деятельности в процессе изучения программного материала по физике. Журнал «Физика в школе» (№6, 2008 стр. 34-43). 7) Здоровьесберегающее обучение: - организация физкультминуток на уроке. Журнал «Физика в школе» (№8, 2008стр. 8-15) 8) Уроки физики: какими им быть сегодня? Браверманн Э.М. // Физика в школе. – 2009. - № 2. – С. 19. 9) О стандарте второго поколения (интервью с академиком А.А. Кузнецовым) // Физика в школе. – 2009. – № 2. – С. 3. Литература, используемая в подготовке августовских совещаний Браверманн Э.М. Уроки физики: какими им быть сегодня? // Физика в школе. – 2009. - № 2. – С. 19. Восьмой Московский педагогический марафон учебных предметов. Режим доступа: http://marafon.1september.ru Гомулина Н.Н. Применение новых электронных образовательных средств для интерактивной доски// Физика в школе. – 2008. - № 7. – С. 16. Гурина Р.В. Оценка творчества учащихся // Физика в школе. – 2008. - № 3. – С. 19. Демидова М.Ю., Никифоров Г.Г., Грибов В.А. Методическое письмо МО РФ «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования». Режим доступа: http://www.fipi.ru Камзеева Е.Е., Демидова М.Ю. Методическое письмо «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2008 году в преподавании физики». Режим доступа: http://www.fipi.ru Камзеева Е.Е. Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов по физике в новой форме // Физика в школе . – 2008. - № 1. – С. 22. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА». Режим доступа: http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/projekt1.pdf Никифоров Г.Г. «Компьютерный эксперимент» в курсе физики средней школы: будем осторожны // Физика в школе . – 2008. - № 7. – С. 6. О стандарте второго поколения (интервью с академиком А.А. Кузнецовым) // Физика в школе. – 2009. – № 2. – С. 3. Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. Режим доступа: http://www.openclass.ru/ Соловьева Н.П. Здоровьесберегающее обучение: мой подход // Физика в школе. – 2008. - № 8. – С. 12. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательном процессе на 2009/10 учебный год. Режим доступа: http://www.ed.gov.ru; http://mon.gov.ru 14. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Физика. 7-11 классы, М.: 2004, 2006 «Дрофа». 15.Программы. Физика. Элективные курсы 9-11 классы. М.: 2006 «Дрофа». 16.Учебники нового поколения, допущенные для работы в Ставропольском крае, авторы Н.М. Шахмаев, Ю.И. Дик и др. М.: 2007, «Мнемозина». 17. Учебники нового поколения, допущенные для работы в Ставропольском крае. Физика 10-11 классы, авторы С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский. М.: 2008 «Мнемозина». 18.Сборник программ элективных курсов по математике и физике. Библиотека «Инновационный опыт» выпуск 5. Министерство образования Ставропольского края. Ставрополь 2008 (в этом сборнике напечатана программа для углубленного изучения физики 7-9 классы). 19. Стандарт нового поколения . 20. Методическое письмо МО РФ «О преподавании физики в средней школе с учетом результатов ЕГЭ» «Физика в школе» № 4 2008 год. 21. Федеральный институт педагогических измерений . 22. Информационный портал ЕГЭ . 23. Турниры юных физиков. Ставрополь 2008. Козлов С.А. СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ Берестовская Л.Ю. - доцент кафедры профессионального образования и технологии Основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Общее образование для всех и для каждого (обсуждение за «круглым столом»). Современная стратегия образования в преддверии Всероссийского Года учителя. Преподавание технологии в контексте проекта «Наша новая школа». Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения: концепция, проблемы создания и реализации. Проблемы и тенденции развития общего технологического образования. Реализация компетентностного подхода в процессе преподавании технологии. Использование метода проектов в организации исследовательской деятельности учащихся на уроках технологии (из опыта работы). Система работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей, в течение всего периода становления личности. Подготовка учащихся к этапам Всероссийской олимпиады по технологии. Анализ результатов олимпиады. Профильное обучение как способ удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей учащихся. Роль кабинета технологии в обеспечении нового качества образования (современные требования к оснащению кабинета, опыт эффективного использования современного учебного оборудования). Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов для реализации технологического образования. Современные образовательные и информационные технологии в преподавании предмета. Возможности использования интерактивной доски и ЦОР (представление фрагментов уроков, мастер-классы). Использование и разработка ЦОРов для предметной области «Технология».
Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2009 году
11.00 «Интегративный подход на занятиях с учащимися 7-10. 11.50 « Слушание музыки как подготовительный этап изучения музыкальной литерату Методическое сообщение преподавателя ДМШ имени А. К. Глазунова, Ла - работы на уроке сольфеджио с учащимися 6 класса в группе.
Онных занятий по дошкольной педагогике. Данное Воспитательное и развивающее влияние строительно-. доброжелательным зрителем, досмотреть и дослушать до конца, похлопать в ла -. Подготовительная группа. Под руководством взрослых дошкольники овладевают точным словарем (обо-.
Научный руководитель — доктор педагогических наук Л.А. Парамонова также многолетние исследования авторов Программы, развивающих основные. Создание условий для востребованности самими детьми освоенного на занятиях со- водить по собственному усмотрению со всеми детьми группы.
Основан на результатах исследований, проведенных под руководством А. Проведение развивающих занятий, направленных на овладение развивающих занятий с детьми подготовительной к школе группы);. Э. Парамонова Л.А. Особенности поисковой деятельности детей в. М.: Триво- ла, 1994.
1 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» ИСТОКИ ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Издательство «Творческий Центр Сфера» Москва 2014 2 УДК 373 ББК 74.100 И89 Ответственный редактор — доктор исторических наук, профессор М.Н. Лазутова, первый заместитель директора ГБНУ «Московский институт развития образования».
ИСТОКИ
Создание современной предметно- развивающей среды для Миронычева С.Ю. Новые подходы к организации физкультурных занятий Журнал « Управление ДОУ» №2, 2008г. Примерное положение о группе преддошкольного образования детей Парамонова Л. «Предшкольник» или «дошкольник»?
